9月，是一個(gè)令新生家長(zhǎng)好奇中夾雜著焦慮情緒的月份。新小班幼兒入園，孩子們?cè)谏盍?xí)慣、活動(dòng)方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的表現(xiàn)形式就是哭鬧，此外還會(huì)出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒絕玩幼兒園玩具、不參與教師組織活動(dòng)等種種不適應(yīng)行為。如何盡快幫助孩子們度過(guò)這一適應(yīng)期，成為家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問(wèn)題。我們選擇了家長(zhǎng)最關(guān)心的幾個(gè)比較集中的問(wèn)題，請(qǐng)崇文區(qū)回民幼兒園的教師根據(jù)自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量給家長(zhǎng)回答得具體細(xì)致一些，希望能幫助家長(zhǎng)解除焦慮情緒。

　   問(wèn)題一：孩子在幼兒園都吃什么？怎么吃？

　　在幼兒園吃飯、喝水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)將是他們要面對(duì)的“第一關(guān)”。首先，幼兒園會(huì)在保障營(yíng)養(yǎng)均衡的前提下，從飲食的制作上盡量縮小家園差異，同時(shí)從色、香、味、形上吸引幼兒，激發(fā)幼兒食欲。比如，多為幼兒制作有動(dòng)物形象的小點(diǎn)心、小包子、小餃子；各種不同配料的三鮮蛋羹、肉末蛋羹、蔬菜蛋羹等；松軟可口的各種蛋餅和太陽(yáng)米飯、果料米飯……進(jìn)餐時(shí)，教師會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)餐，鼓勵(lì)他們吃得飽飽的。在飲水上，幼兒園以白開(kāi)水為主，還會(huì)為幼兒增加酸梅湯、秋梨膏水、冰糖菊花水、什錦水果湯等等，旨在去火、潤(rùn)肺、止咳、防病。

　　　張秋穎

　　問(wèn)題二：我的孩子準(zhǔn)備整托，在家都是用盆大便，在幼兒園zenmeban？

　　在幼兒入園初期，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是幼兒在園大便的問(wèn)題。有的幼兒因環(huán)境的變化會(huì)有憋大便的情況，對(duì)此，我們會(huì)采取以下幾個(gè)步驟幫助幼兒解決大便問(wèn)題。

　　●通過(guò)幼兒來(lái)園前的家訪，了解幼兒在家的大便時(shí)間，以便教師在幼兒入園后可以在相應(yīng)的時(shí)間提醒幼兒大便。

　　●幼兒在家大便一般是坐盆，或有家長(zhǎng)把著大便，而幼兒園一般都是蹲坑。幼兒不習(xí)慣就會(huì)拒絕在幼兒園大便。因此，我們會(huì)在班中準(zhǔn)備便盆，讓幼兒先坐盆，再慢慢過(guò)渡到由老師扶著蹲坑大便。

　　●每個(gè)幼兒在家大便都會(huì)有不同的習(xí)慣，如有的幼兒會(huì)抱玩具或看電視，有的幼兒會(huì)要人陪等。我們會(huì)讓幼兒先保留一些習(xí)慣，同時(shí)教師會(huì)陪在他們身邊，減輕他的焦慮。

　　●我們還會(huì)給幼兒以積極的鼓勵(lì)，如為大便的幼兒帶上小五星等，以強(qiáng)化他的行為。每班門(mén)前還貼有“幼兒大便情況記錄表”，家長(zhǎng)可以在接孩子時(shí)了解孩子在園的大便情況。

　問(wèn)題三：孩子第一次上幼兒園，哭鬧、不適應(yīng)怎么辦？

　　年幼的孩子從家里來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，我們將會(huì)采取以下措施，以盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。

　　我們會(huì)尊重幼兒的一些生活習(xí)慣，讓他們將這些習(xí)慣帶到園中，盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍。

　　●根據(jù)每個(gè)幼兒的不同需要，我們會(huì)用關(guān)愛(ài)的目光、鼓勵(lì)的微笑、贊美的語(yǔ)言、親切的擁抱來(lái)與幼兒進(jìn)行交流，幫助他們消除不安，使他們逐步對(duì)老師形成依戀。

　　●在園中我們會(huì)以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日活動(dòng)，使孩子在園中的活動(dòng)充實(shí)而有趣，緩解孩子們的焦慮情緒。

　　●我們會(huì)利用來(lái)、離園環(huán)節(jié)，做好穩(wěn)定幼兒情緒的工作。如來(lái)園時(shí)，我們會(huì)用幼兒感興趣的話題(幼兒喜愛(ài)的玩具、關(guān)心的動(dòng)物等)來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，以淡化分離焦慮；在離園時(shí)，我們用言語(yǔ)鼓勵(lì)幼兒，并給予小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(小星星、小貼畫(huà)等)來(lái)強(qiáng)化幼兒高高興興來(lái)幼兒園的積極行為。

　　●入園后，我們會(huì)定期進(jìn)行回訪，在家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒入園后表現(xiàn)的同時(shí)，與幼兒進(jìn)行直接的互動(dòng)，加深幼兒與教師間的情感交流。

　　●我們還會(huì)根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)、家長(zhǎng)的不同關(guān)注點(diǎn)，組織不同的小型座談會(huì)和親子活動(dòng)，有的放矢地向家長(zhǎng)介紹一些有效的育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　要想讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，縮短適應(yīng)期，首先家長(zhǎng)的情緒、情感很重要，要消除自己消極的心態(tài)；其次，每天堅(jiān)持送孩子上幼兒園，多與老師溝通，了解孩子在園情況；再有，在與孩子交流時(shí)，家長(zhǎng)要注意自己的語(yǔ)言導(dǎo)向，不要總問(wèn)一些消極性的如 “有小朋友打你嗎？”、“搶你的玩具了嗎？”等問(wèn)題，這會(huì)讓孩子不愛(ài)上幼兒園。家長(zhǎng)應(yīng)在和老師溝通的基礎(chǔ)上，從正面引導(dǎo)幼兒，如：“今天你得了一個(gè)小五星，真棒！明天我們還去幼兒園，得一個(gè)大五星好嗎？”、“老師說(shuō)你真乖，可喜歡你了?！薄敖裉旌驼l(shuí)做好朋友了？”……用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流，多鼓勵(lì)孩子正確的行為，以此幫助孩子和老師、小朋友建立起感情，會(huì)讓孩子感受到上幼兒園的快樂(lè)。

問(wèn)題四：孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣？

　　這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，我們會(huì)用最直觀的方式，如照相、錄像等來(lái)將幼兒的一日活動(dòng)客觀地記錄下來(lái)，在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。與此同時(shí)，我們還會(huì)利用“家長(zhǎng)園地”、“寶寶生活記錄表”、“我的一天”等形式向您介紹寶寶們一天的活動(dòng)內(nèi)容與生活情況。我們還會(huì)針對(duì)寶寶當(dāng)天的情況給您相應(yīng)的“愛(ài)心提示”，如注意給孩子換舒服的鞋、回家多吃水果、提醒孩子大便……

　　我們還會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段，將家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題通過(guò)“手機(jī)短信” 、“電子郵件”等形式及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，以解除家長(zhǎng)的后顧之憂及焦慮心情。 馬麗童、王雪

問(wèn)題五：我的孩子會(huì)和同伴一起玩嗎？玩得怎么樣？

　　由于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同、家庭的教養(yǎng)方式不同，孩子缺少交往的經(jīng)驗(yàn)與技能，針對(duì)幼兒交往中出現(xiàn)的幾種現(xiàn)象，我們老師會(huì)這樣做：

●對(duì)自始至終抱著自己的玩具玩的幼兒

　　這部分孩子對(duì)家庭成員的依戀感很強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境的能力較弱，而且缺乏安全感，所以我們先不急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關(guān)注的目光，多和他說(shuō)話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導(dǎo)他和別的小朋友玩。

●對(duì)需要老師領(lǐng)著她去跟小伙伴玩的幼兒

　　這部分孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力比較強(qiáng)，只不過(guò)跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時(shí)老師會(huì)充當(dāng)小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認(rèn)識(shí)；結(jié)合班上開(kāi)展的“認(rèn)識(shí)新朋友”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學(xué)會(huì)輪流與分享等等。

●對(duì)搶別人的玩具，有攻擊性行為的幼兒

　　這部分孩子多數(shù)是沒(méi)有和小朋友一起玩的經(jīng)驗(yàn)，在家庭中，都是成人順從他，而在幼兒園面臨著和小朋友分享玩具的狀況，一時(shí)適應(yīng)不了，由此出現(xiàn)攻擊性行為。首先，在小班會(huì)增加班上相同玩具的數(shù)量，保證每個(gè)孩子都有玩具玩。其次，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學(xué)會(huì)用協(xié)商的口氣跟對(duì)方說(shuō)“給我玩會(huì)兒好嗎”或“咱倆換著玩好嗎”。我們也希望家長(zhǎng)多帶孩子出去和小伙伴一起玩，并給孩子以正面引導(dǎo)，在實(shí)際的交往活動(dòng)中發(fā)展孩子的交往能力。

　●對(duì)因交往方式不妥，出現(xiàn)“攻擊性”行為的幼兒

　　這部分孩子有時(shí)在交往的過(guò)程中出于喜愛(ài)、親熱的情感，咬或掐其他的孩子，其實(shí)他們并沒(méi)有想去攻擊別人，只是交往方式不妥。究其原因是有些家長(zhǎng)常常通過(guò)在孩子的臉上咬一口、屁股上擰一把等方式表示喜愛(ài)，孩子們便模仿了成人的這些舉動(dòng)，在幼兒園與小朋友交往中表現(xiàn)出這種“攻擊性”行為。所以，我們成人要為孩子做出榜樣，改變這種不妥的親熱方式，學(xué)會(huì)用正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。

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